ARTI DAN MANFAAT BERMAINARTI BERMAIN BAGI ANAK

A.    BERMAIN BAGI ANAK 

1.      Karakteristik Bermain Anak

Arti bermain secara alamiah memberi kepuasan pada anak, yaitu;

a.    Bermain relatif bebas dari aturan

b.    Bermain dilakukan seakan kegiatan dalam kehidupan nyata

c.       Bermain lebih fokus pada kegiatan

d.      Bermain memerlukan interaksi dan keterlibatan anak

2.      Arti Bermain bagi Anak

Para ahli mengatakan bahwa bermain mempunyai arti sebagai berikut.

a.       Anak memperoleh kesempatan mengembangkan potensi yang ada pada dirinya

b.      Anak menemukan dirinya, yaitu kekuatan dan kelemahannya

c.       Memberi peluang seutuhnya baik fisik, intelektual, bahasa dan perilaku

d.      Anak terbiasa menggunakan pancaindranya.

e.       Memotivasi anak untuk mengetahui sesuatu lebih mendalam

Pembelajaran menjadi bermakna karena:

a.      Bermain itu belajar

melalui bermain anak memperoleh kesempatan menemukan serta bereksperimen dengan alam sekitar.

b.      Bermain itu bergerak

Bermain dapat mengembangkan kesadaran anak akan tubuhnya ketikaia menggunakan dalam kehidupan sehari-hari dan mengembangkanketerampilan bergerak serta percaya diri dengan kekuatan tubuhnya.

c.       Bermain membentuk perilaku

Pembentukan perilaku melalui pembiasaan serta program dalam rangkapengembangan pengetahuan dasar.Tujuan pembiasaan agar anaktumbuh menjadi pribadi yang matang dan mandiri.Untuk memenuhi tujuan tersebut bermain bermain bertugas untuk:

1)   Menanamkan budi pekerti yang baik

2)   Melatih dan membedakan sikap dan perilaku

3)   Melatih sikap ramah, kerja sama, kepedulian

4)   Membiasakan disiplin dan tanggung jawab

5)   Melatih mencintai lingkungan dan ciptaan Tuhan

6)   Melatih anak selalu tertib dan patuh peraturan

7)   Melatih berani dan rasa ingin tahu yang besar

8)  Menjaga keamanan diri

9)      Melatih berbagai konsep moral yang mendasar

3.      Bermain, Bekerja, dan Belajar

Ahli pendidikan anak usia dini Amerika, Ronald Lally Direktur dari Center for child and family studies, Far west Laboratory for Educational Research and Development, San Francisco melakukan penelitian tentang bermain. Pendapat Lally diharapkan membuka mata hati para guru untukmenganggap kegiatan bermain sebagai suatu hal yang serius.

B.     TEORI BERMAIN

Ada beberapa teori mengapa manusia bermain :

1.              Teori Rekresai ( Schaller dan Lazarus ). Teori ini dibedakan antarabermain disatu pihak dengan bekerja dipihak lain yang membutuhkansuatu keseriusan.

2.      Teori Kelebihan Energi ( Herbert Spencer ). Bermain dipandang sebagai penutup atau klep keselamatan pada mesin uap

3.      Teori Fungsi dari Karl Groos dan Maria Montessori. Bermain untuk mengembangkan fungsi yang tersembunyi dalam diri seorang individu.

4.      John Huizinga ( 1938 ) bermain adalah yang membedakan manusia darihewan

5.      Patty Smith Hill ( 1932 ) “bekerja bermain” dimana anak-anak bebasmengeksplorasikan benda-benda serta alat bermain dilingkungannya.

6.      Susan Isaacs ( 1933 ) bermain mempertinggi semua aspek pertumbuhandan perkembangan anak.

7.      Dewey ( 1938 ) anak belajar tentang dirinya sendiri serta dunianyamelalui bermain.

1)      Penggolongan Teori Bermain Teori bermain dapat digolongkan menjadi 2 yaitu :

a.       Teori Klasik, yaitu teori yang muncul pada abad ke-19 sampaiperang Dunia 1. Teori yang tergolong teori klasik yaitu teori kelebihan energi Herbet Spencer yaitu menyebutkan bahwa manusia memiliki sejumlah energi digunakan untuk mempertahankan hidup. Teory relaksasi ( Schaller dan Lazarus ) menyebut bahwa bermain mengisi kembali energy yang terpakaidalam bekerja. Teori insting Karl Groos dimana bermainmempersiapkan anak-anak untuk peran yang akan dilakukandikemudian hari. Teori Rekapitulasi G.S Hall bahwa anak-anak mengulangi aktivitas para leluhurnya

b.      Teory Modern, yaitu teori yang muncul sesudah peramg dunia

Perbedaan teory modern memberi tekanan pada konsekuensibermain bagi anak. Ada 3 teory yang masuk kategori ini ;

a)      Teori Psikoanalisis bermain sebagai alat penting bagi pelepasanemosi serta mengembangkan rasa harga diri.

b)      Teori perkembangan kognitif kegiatan bermain dalamkaitannya dengan perkembangan intelektual. Jean Piaget ( 1963 ) bahwa anak menciptakan sendiri pengetahuan merekatentang dunianya melalui interaksi mereka.

c)      Teori dari Vygotsky ( 1967 ) menekankan pemusatan hubungansosial sebagai hal penting yang mempengaruhi perkembangankognitif.